İslami İlimler Fakültesi Öğrencilerinin Akademik Motivasyonları ve Algıladıkları Okul İklimi İlişkisi (Selçuk Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Örneği)

Akademik motivasyon ve okul iklimi algısı, bireylerin öğrenme süreci sonucu üzerinde etkili olan iki unsurdur. Bireylerin motivasyonlarını etkileyen faktörler birbirinden farklı olsa da içsel ya dışsal etkenlerle gerçekleşen motivasyonun öğrenmenin niteliğini artırdığı bilinmektedir. Benzer şekilde, her eğitim kurumunun değerleri, normları kurum içerisindeki birbiriyle iletişimi gibi unsurları kapsayan iklimi, için değişkenlik gösterse de algılanan ikliminin öğrenenler pozitif veya negatif yönde olması değişmemektedir. kademesinin aşamasındaki tüm bireyleri hususlardır. Literatürde lisans öğrencilerinin akademik üzerine çeşitli araştırmalar yapılmış yüksek din öğretimi öğrencileri örnekleminde yapılan bir çalışma bulunmamaktadır. Bu araştırmada, kurumlarında öğrenim görmekte öğrencilerin, motivasyonları algıladıkları düzeyleri ile bunlar arasındaki ilişkinin test edilmesi, bunun yanı sıra öğrencilerin fakülteyi tercih nedeni, mezun olduktan sonra yönelmek istedikleri meslek görev alabileceklerine yönelik inanç durumları algıları arasında anlamlı farklılık olup olmadığının tespit edilmesi amaçlanmaktadır. amaç doğrultusunda nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli edilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 yılında Selçuk Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi’nde 425 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Akademik Motivasyon Ölçeği” “Üniversite Öğrencilerine Yönelik Okul İklimi kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25 programından faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; örneklem grubundaki (x̅= 4,42) ortalamanın üzerindedir. ölçeğinden aldıkları ortalama puanlar (x̅=3,67) ortamında açık-pozitif iklimin varlığına işaret etmektedir. Örneklem yönde, orta düzeyde ilişki bulunmaktadır (r=,340 p=,000